Give Iran Nucs…

 

Earth Hippy 

@hippyygoat

Give Iran Nucs… Ana Kasparian says she wants Pakistan to give Iran nuclear weapons so the conflict can finally end.

11:38 p.m. · 20 mei 2026

·

32K

Weergaven

We are the hollow men We are the stuffed men Leaning together Headpiece filled with straw. Alas!

Het merendeel van de Nederlandse bevolking reageert infantiel en daardoor oppervlakkig, uiterst zelden is men in staat om de subtiliteiten van het dagelijks bestaan te doorgronden. Alles wordt hier onmiddellijk gepoliticeerd. Het volk, zowel als het academische en culturele wereldje alhier spelen geen rol van betekenis. Ondertussen bepalen oppervlakkige politici  bepalen wat waar en vooral     ook wat niet waar is. Auoriteiten die vanzelfsprekend geenszins bij machte zijn om de nuanceringen te herkennen, laat staan te analyseren.   Immers, "Wat de boer niet kent, eet hij niet."Vandaar ook dat zowel fysiek als psychisch alles in het polderland een herhaling van zetten is. Zo is bijvoorbeeld uit breed onderzoek bekend dat "overgewicht een groot maatschappelijk probleem [is] in Nederland: ruim de helft (ongeveer 51 procent)) van de volwassen Nederlanders heeft overgewicht, en ongeveer (15 procent) kampt met ernstig overgewicht (obesitas). Deze cijfers nemen nog altijd toe." Tevens werd onlangs bekend dat "Een fors deel van de scholen in het po, vo en mbo moeite [heeft] met het verbeteren van hun onderwijskwaliteit. ‘De noodzakelijke kwaliteitsverbetering van taal, rekenen en burgerschap blijft helaas nog steken,’ aldus inspecteur-generaal Alida Oppers die leraren oproept om elke schooldag te beginnen met een half uur (voor)lezen en een cruciale rol ziet weggelegd voor de schoolleiders om de kwaliteit te verbeteren."

"Roer in het onderwijs moet om

Redactie

16 mei 2026, 17:00

Ik reageer op het artikel ‘Nederlandse 5- jarigen blijven al achter met rekenen.’ Al sinds een reeks van jaren lezen we met regelmaat over de kwaliteit van het (primair) onderwijs. Jaar na jaar daalt het niveau vooral op het gebied van lezen, taal en rekenen. Het zijn juist de basisvakken die zo belangrijk zijn voor de verdere ontwikkeling van de kinderen.

Op internationale lijsten bungelen we zo langzamerhand onderaan in vergelijking met veel andere Europese landen. Iedere keer opnieuw laten de inspectierapporten weer een verdere achteruitgang zien. Het kan toch niet aan de salarissen van de leerkrachten liggen: die zijn de laatste vijf jaren met ruim 25% gestegen! En kom ook niet aan met zaken als hoge werkdruk in een schooljaar met zoveel vrije (studie)dagen.

Ook het continurooster is daarbij voor (jonge) kinderen een ramp; de effectieve lestijd wordt alleen maar minder en de kinderen missen de zo noodzakelijke middagrust. Willen we met ons onderwijs weer kwaliteit leveren, zal het roer drastisch om moeten."

https://www.gelderlander.nl/opinie/roer-in-het-onderwijs-moet-om~af6d5326/?referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

En hoewel de Nederlander zichzelf blijft zien als vrijzinnig en goed geïnformeerd, is de onderlinge haat en onverdraagzaamheid alleen maar toegenomen, evenals de haat tegen de buitenlanders. Ondertussen maken de gekmakende praatprogramma's op televisie en radio steeds meer toe. Niemand weet meer hoe het verder moet. Het de Herfstij van de Moderniteit. Velen wachten op het einde te maken van alle dwaasheid. 

The Hollow Men

T. S. Eliot 1888 – 1965

A penny for the Old Guy

                              

We are the hollow men 

We are the stuffed men 

Leaning together

Headpiece filled with straw. Alas!

Our dried voices, when 

We whisper together 

Are quiet and meaningless

As wind in dry grass 

Or rats’ feet over broken glass

In our dry cellar

Shape without form, shade without colour. 

Paralysed force, gesture without motion;

Those who have crossed

With direct eyes, to death’s other Kingdom

Remember us—if at all—not as lost 

Violent souls, but only 

As the hollow men 

                              II

Eyes I dare not meet in dreams 

In death’s dream kingdom 

These do not appear:

There, the eyes are 

Sunlight on a broken column 

There, is a tree swinging

And voices are 

In the wind’s singing 

More distant and more solemn 

Than a fading star.

Let me be no nearer 

In death’s dream kingdom 

Let me also wear

Such deliberate disguises

Rat’s coat, crowskin, crossed staves

In a field

Behaving as the wind behaves 

No nearer—

Not that final meeting 

In the twilight kingdom

                              III

This is the dead land

This is cactus land

Here the stone images

Are raised, here they receive

The supplication of a dead man’s hand

Under the twinkle of a fading star.

Is it like this

In death’s other kingdom

Waking alone

At the hour when we are 

Trembling with tenderness 

Lips that would kiss

Form prayers to broken stone.

                              IV

The eyes are not here 

There are no eyes here 

In this valley of dying stars 

In this hollow valley

This broken jaw of our lost kingdoms

In this last of meeting places 

We grope together 

And avoid speech

Gathered on this beach of the tumid river

Sightless, unless 

The eyes reappear 

As the perpetual star

Multifoliate rose 

Of death’s twilight kingdom 

The hope only 

Of empty men.

                              V

Here we go round the prickly pear 

Prickly pear prickly pear 

Here we go round the prickly pear 

At five o’clock in the morning.

Between the idea 

And the reality 

Between the motion 

And the act 

Falls the Shadow

                                  For Thine is the Kingdom

Between the conception 

And the creation

Between the emotion 

And the response 

Falls the Shadow

                                  Life is very long

Between the desire 

And the spasm 

Between the potency 

And the existence 

Between the essence 

And the descent 

Falls the Shadow

                                  For Thine is the Kingdom

For Thine is 

Life is

For Thine is the

This is the way the world ends 

This is the way the world ends 

This is the way the world ends 

Not with a bang but a whimper.

Van belang is te weten dat de burgers in Hiroshima en Nagasaki de kernbom-ontploffing registreerden als een verblindende lichtflits, gevolgd door een dodelijke drukgolf die hun dood inleidde. Maar de ontploffing zelf hoorden de stadsbewoners niet.

"Zo eindigt de wereld

Zo eindigt de wereld

Zo eindigt de wereld

Niet met een knal, maar met een zacht gejammer."

Na het gerommel van de kernontploffing konden de overlevenden alleen nog het zachte gejammer van de stervenden horen voordat ook zij op een gruwelijke manier door radioactieve straling crepeerden.

"Lichtflits en hitte: Direct na de detonatie ontstaat een vuurbal die heter is dan de zon. Alles in de directe omgeving verdampt direct.Schokgolf: De gigantische luchtdrukverplaatsing vernietigt gebouwen en veroorzaakt verwoestende winden over een afstand van vele kilometers.Paddenstoelwolk: De opstijgende hete lucht zuigt stof, puin en rook mee de lucht in, waarna het radioactieve materiaal zich verspreidt.Radioactieve neerslag (Fallout): Straling en neerkomend radioactief stof zorgen ook dagen en weken na de explosie voor levensgevaarlijke omstandigheden in de wijde omtrek."